立意，做名词解释，即文章的中心思想；做动词解释，即确定文章中心思想的过程。立意是文章写作的第一步，也是最重要的一步。要确定文章的总分论点，离不开对题干和材料两方面的分析。很多考生在写作中难以下笔，主要问题就在于缺乏对题干关键信息的把握，缺乏对整篇材料的宏观理解。今天厚职公考（www.houzhiwang.com）专家就为各位考生介绍文章立意的第一种方法——题干点睛法。

    “题干点睛法”就是在给定题干中提取题干关键词，理清关键词之间的逻辑关系。接下来分情况为各位考生详细介绍该方法在不同题干中的应用：

    一、题干无关键词

    出题情况较少，此时需阅读给定资料，采用材料分析法确定总分论点，下一次会详细介绍立意的第二种方法——材料分析法。

    二、题干有一个关键词

    【方法】题干指定某个词作为标题或话题，此时要围绕该词思考两个问题，一是“如何……？”二是“为何……？”到给定资料中寻找答案，找到后可作为两组分论点。

    【示例】结合给定资料，以“平衡”为主标题，自拟副标题，联系实际，自选角度，写一篇文章。

    【应用】思考一“如何实现平衡？”，到给定资料中寻找实现平衡的对策即可；思考二“为何要平衡？”，可到给定资料中寻找平衡的意义；找到相关内容后可得出两组分论点。

    【立意】

    总论点：实现快与慢的平衡，以更稳健、更具核心竞争力的姿态拥抱新时代。

    第一组：“如何实现平衡？”

    分论点1：自在有为，平衡工作和生活。

    分论点2：提质降速，平衡速度和质量。

    分论点3：静候花开，平衡实用和无用。

    第二组：“为何要平衡？”

    分论点1：平衡好快与慢，享受闲适生活。

    分论点2：平衡好快与慢，经济良性发展。

    分论点3：平衡好快与慢，培养栋梁之才。

    三、题干有两个关键词

    【方法】此时除了要思考“如何……？”和“为何……？”外，还要思考“两者之间是否存在逻辑关系？关系是什么？”。结合给定资料分析，得出结论后可以书写三组分论点。

    【示例】参考但不拘泥于给定资料，以“信与用”为题目，联系实际，写一篇议论文。

    【应用】思考一“如何实现信用？”；思考二“为何要讲信用？”；思考三“信”、“用”两者有何关系？（并列）

    【立意】

    总论点：信是用的底数，用是信的指数，信与用相结合，建设信用社会。

    第一组：“信与用之间有何关系？”

    分论点1：信是道德品质，信是用的基础。

    分论点2：用是制度规则，用是信的保障。

    第二组： “如何实现信用？”

    分论点1：让诚信发挥作用，需建立征信系统。

    分论点2：让诚信发挥作用，需完善奖惩机制

    分论点3：让诚信发挥作用，需加大诚信教育。

    第三组： “为何要讲信用？”

    分论点1：信用让个人生活便利。

    分论点2：信用为经济提供支撑。

    分论点3：信用使社会实现和谐。

    四、题干有三个及以上关键词

    【方法】理清关键词之间的逻辑关系，查看关键词之间是否有“关联词”或“特殊标点符号”连接。如果出现“表并列”的关联词，如“和、也、并等”；或出现“冒号、分号、顿号等”； 三个关键词之间是并列关系。如果出现“表递进”的关联词，如“更、甚至”等，三个关联词之间是递进关系。

    【示例1】并列关系

    科学、艺术和古文化对于想象力有着非常重要的作用，构成了想象力的源泉。

    【应用】关键词为：“想象力”、“科学”、“艺术”、“古文化”；“顿号”、“和”表并列。

    【立意】

    总论点：科学、艺术、古文化对于想象力有着非常重要的作用，构成了想象力的源泉。

    分论点1：科学是想象力的源泉。

    分论点2：艺术是想象力的源泉。

    分论点3：古文化是想象力的源泉。

    【示例2】递进关系

    好的政策不仅仅是对公民意愿的满足，更是对公民理性乃至德性的滋养。

    【应用】关键词为：“好的政策”、“对公民意愿的满足”、“对公民理性的滋养”、“对公民德性的滋养”；关联词“不仅仅”、“更”、“乃至”，表递进。

    【立意】

    总论点：好的政策不仅仅是对公民意愿的满足，更是对公民理性乃至德性的滋养。

    分论点1：好政策不仅满足公民意愿。

    分论点2：好政策还滋养公民理性。

    分论点3：好政策更滋养公民德性。

    以上就是通过题干来确定文章总分论点的具体方法。文章立意的得出不仅需要分析题干，还有赖于对全篇给定资料的宏观把握，“题干点睛法”需要与“材料分析法”相结合。